3月20日，“因聚而生眾智有為”華為中國(guó)合作伙伴大會(huì)2025于深圳國(guó)際會(huì)展中心隆重啟幕。江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院憑借其深耕ICT人才培養(yǎng)領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐，在大會(huì)江西之夜上榮膺“優(yōu)秀華為ICT學(xué)院”稱號(hào)，充分彰顯了其在深化校企協(xié)同育人方面的突出成效。更值一提的是，此前學(xué)校不僅連續(xù)兩年獲評(píng)“華為領(lǐng)先級(jí)(A類)ICT學(xué)院”最高級(jí)別認(rèn)證，更在第九屆華為ICT大賽教學(xué)賽道中摘得全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)，進(jìn)一步驗(yàn)證了其產(chǎn)教融合模式的創(chuàng)新示范價(jià)值。

　　作為華為生態(tài)的重要合作伙伴，深圳市訊方技術(shù)股份有限公司與江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院共建的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以“華為ICT學(xué)院”為載體，深度融合華為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與產(chǎn)業(yè)資源，構(gòu)建了“專業(yè)共建、人才共育、過(guò)程共管、成果共享”的育人生態(tài)。校企雙方通過(guò)多維度的深度合作，在人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、資源開(kāi)發(fā)、就業(yè)服務(wù)等方面取得顯著成果，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供可復(fù)制的“交院-訊方-華為”協(xié)同范式。

構(gòu)建“三師協(xié)同”育人體系

實(shí)現(xiàn)崗課賽證全鏈路貫通

　　依托“三師協(xié)同”機(jī)制，即校內(nèi)教師+訊方工程師+華為專家，學(xué)院打造了“崗課賽證”融通的人才培養(yǎng)體系。2024年，學(xué)生團(tuán)隊(duì)在江西省職業(yè)院校技能大賽、金磚國(guó)家職業(yè)技能大賽、華為ICT大賽等賽事中斬獲21項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中國(guó)賽獲獎(jiǎng)3項(xiàng)；《華為系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維》1+X證書試點(diǎn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生100%通過(guò)率，累計(jì)獲得華為系列證書超1000人次。通過(guò)開(kāi)展華為人才聯(lián)盟雙選會(huì)，引入50余家生態(tài)企業(yè)，提供崗位1300余個(gè)，服務(wù)《江西省制造業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化建設(shè)“1269”行動(dòng)計(jì)劃(2023—2026年)。

鍛造“雙環(huán)驅(qū)動(dòng)”師資團(tuán)隊(duì)

推進(jìn)“能教善做”雙能力升級(jí)

　　創(chuàng)新構(gòu)建“一標(biāo)雙環(huán)”培養(yǎng)模式，通過(guò)校內(nèi)教學(xué)能力提升的“內(nèi)循環(huán)”與行業(yè)技術(shù)實(shí)踐的“外循環(huán)”，培育出具備“雙師”素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。目前已有12名教師獲華為職業(yè)認(rèn)證，6名教師獲華為講師認(rèn)證，20余名教師完成新技術(shù)師資培訓(xùn)，為教學(xué)質(zhì)量提升注入強(qiáng)勁動(dòng)能。團(tuán)隊(duì)老師《一平臺(tái)、二主體、三遞進(jìn)教學(xué)新模式的探索與實(shí)踐》案例獲華為ICT學(xué)院教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享三等獎(jiǎng)，系該賽道全國(guó)唯一獲獎(jiǎng)?？圃盒?。2024年，由學(xué)校承辦的江西省職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃——高職通信技術(shù)培訓(xùn)班在成都天府新區(qū)鯤鵬生態(tài)人才培養(yǎng)暨認(rèn)證基地圓滿結(jié)業(yè)，為江西省電子信息產(chǎn)業(yè)鏈人才供給側(cè)改革注入新動(dòng)能，為區(qū)域ICT人才培養(yǎng)提供智力支持，助力打造中部地區(qū)ICT技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。

共建“校企雙元”資源體系

打造產(chǎn)教融合助雙向賦能

　　校企聯(lián)合投入建設(shè)數(shù)據(jù)承載實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)發(fā)《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)》雙元教材，落地“課堂工單-崗位工單-認(rèn)證工單”三階遞進(jìn)教學(xué)模式，并完成江西省高等學(xué)校教學(xué)研究省級(jí)課題《雙高建設(shè)背景下“雙主體共融共生人才培養(yǎng)新模式”創(chuàng)新研究與實(shí)踐—以ICT產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例》結(jié)題。教學(xué)成果獲江西省教學(xué)成果獎(jiǎng)青年培育項(xiàng)目立項(xiàng)，合作案例入選中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)產(chǎn)教融合、校企合作典型案例，形成“教學(xué)資源反哺產(chǎn)業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教學(xué)”的良性循環(huán)。

　　此次江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院榮獲“優(yōu)秀華為ICT學(xué)院獎(jiǎng)”，標(biāo)志著產(chǎn)教融合進(jìn)入提質(zhì)升級(jí)新階段。面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展新浪潮，訊方技術(shù)將與江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院持續(xù)深度聯(lián)動(dòng)華為技術(shù)生態(tài)與人才戰(zhàn)略，構(gòu)建“需求精準(zhǔn)對(duì)接、資源雙向賦能”的協(xié)同育人體系：以產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)重塑課程體系，以認(rèn)證體系賦能師資建設(shè)，以項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)貫通能力培養(yǎng)，為區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)升級(jí)注入強(qiáng)勁智力動(dòng)能。

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