楊賢金 天津大學黨委書記

　　黨的二十屆三中全會提出，必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革。

　　高校是科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，高?？蒲腥藛T是我國科技創(chuàng)新的重要隊伍。在教育、科技、人才一體推進背景下，天津大學發(fā)揮自身科教優(yōu)勢，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求和產業(yè)發(fā)展需求，在發(fā)展新質生產力方面勇爭先、善作為，深化人才發(fā)展體制機制改革，打造“產學研用”全過程創(chuàng)新鏈條，推動更多科技成果從“實驗室”走向“生產線”，將高水平科技成果切實轉化為高質量發(fā)展成效。

　　將科技成果轉化為新質生產力是高校服務國家創(chuàng)新驅動發(fā)展的重要使命。黨的二十屆三中全會指出，完善高?？萍紕?chuàng)新機制，提高成果轉化效能?？萍汲晒挥修D化為現(xiàn)實生產力，才能真正釋放創(chuàng)新驅動發(fā)展的原動力?？萍汲晒D化質量和效率直接影響著科技創(chuàng)新的競爭力。高校是國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分和科技成果的重要供給方，提高科技成果轉化效能，是新時代國之所需，是科技發(fā)展大勢所趨，是高校服務經濟社會高質量發(fā)展的使命所在。

　　深化人才發(fā)展體制機制改革，為科技成果轉化“蓄力”。人才是創(chuàng)新的主體，是推動科技創(chuàng)新的核心驅動力。天津大學從未來的需求出發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為科技成果轉化“蓄力”。一是培養(yǎng)卓越工程人才。學校牢牢把握新質生產力的未來發(fā)展方向，以解決行業(yè)產業(yè)實際問題為目標，健全產教融合、科教融匯協(xié)同育人機制。深化工程教育改革，不斷探索新工科建設，推動校企協(xié)同設計培養(yǎng)目標、制訂培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)行動，提升學生解決復雜工程問題的能力。二是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為將科研成果轉化為生產力提供有效的指導和支撐，努力讓100%的學生能夠受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍的熏陶，10%的學生有機會學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關課程，5%的學生能夠得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師的指導和參加各種實踐訓練，1%的學生畢業(yè)以后進行創(chuàng)業(yè)，其中相當一部分能夠取得成功。三是匯聚優(yōu)秀人才。深化人才發(fā)展體制機制改革，著力構建有利于人才發(fā)展成長的優(yōu)良生態(tài)環(huán)境，建設人才高地，為科技成果轉化賦能。

　　不斷探索多元范式，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“四鏈”高效銜接。高校是科技成果產出的重要源頭，但實驗室的成果往往要通過產業(yè)化才能轉化為生產力。天津大學不斷探索多元化的科技成果轉化模式，暢通轉化渠道，為科技成果轉化“拓路”。一是打造轉化平臺。建設國家大學科技園、大學生科技創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，為科技與產業(yè)的深度合作提供“一站式”服務，推動“四鏈”高效銜接，加速科技成果轉移轉化、落地應用。二是加強校地協(xié)同。積極參與天開高教科創(chuàng)園建設，整合技術、人才、資本和信息等創(chuàng)新要素，構建政府、大學、產業(yè)協(xié)同推動區(qū)域創(chuàng)新型產業(yè)集群建設的新模式，服務區(qū)域經濟高質量發(fā)展。三是組織集中攻關。探索建立以產業(yè)需求為導向的科研攻關機制，加強與頭部企業(yè)合作，充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，瞄準國家重大需求開展有組織的科研，開展原創(chuàng)性、顛覆性成果研發(fā)，為高水平科技自立自強提供有力支撐。

　　將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果列入評價體系，全面構筑創(chuàng)新生態(tài)。充分激發(fā)高水平科技人才的創(chuàng)新能力和活力，加快推動科技成果由“智”變“金”，需要高校營造良好的創(chuàng)新生態(tài)。天津大學大力營造創(chuàng)新氛圍，加強政策保障，不斷完善促進科技成果轉化的管理體系、制度體系和支撐服務體系，為科技成果轉化“護航”。一是做好科技成果管理，建立重點成果“專利池”，加強與相關頭部企業(yè)、企業(yè)家、校友、創(chuàng)投基金以及專業(yè)技術服務機構的合作，讓更多的科技成果從樣品變成產品、形成產業(yè)。二是健全績效激勵與評價機制，持續(xù)完善科技成果轉化制度體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果列入教職工績效評價和學生學業(yè)綜合評價的參考標準，為在轉化過程中作出重要貢獻的人員發(fā)放一系列“政策紅包”，激勵師生將論文寫在大地上。三是打造專業(yè)化技轉服務團隊，聘任專職首席技術轉移官，為科研成果配備專業(yè)“經紀人”，打通科技成果轉移轉化的“最后一公里”，更好地推動科研成果轉化為先進生產力，為中國式現(xiàn)代化建設貢獻力量。